学校以教学工作为中心！

尽管现在社会赋予学校许多职能，教育改革要求学校重新思考在新的历史变革中的定位，但学校教学中心的地位不能变。

校长以管理为主！

市场经济曾经让个别校长热衷于创收，杂乱的事务也确实使校长烦恼，但精明的校长都知道，管理不能丢，管理出质量、出效益。

那么，教师以何为中心，何为主呢？

教师应该做什么，时髦词语描述无比繁琐。例如教师教育、教师学习、校本研修、教师人文素养、教师职业道德、教师专业发展、建设学习型组织等等，都说得对，但似乎感觉教师在学校里就是接受再教育、再改造，然后是研究、研究、再研究，专业、专业、专业化。那么，教师的工作哪儿去啦，教师的工作要求怎么都不见啦。

教师的岗位决定，教师首先就是做好本质工作，即“教书育人”。 当然，为了促进工作，教师应该学习、进修、提高自己的职业道德水平、人文素养和专业能力。这一切都是为工作服务的，工作永远是第一位，不能本末倒置！

为什么现在其他谈的多，而工作讲的少了呢？因为工作更多的是常规，备课、上课、批改作业、家访、与学生谈心等，更多地体现在平凡的过程当中，一年复一年，天天如此，不会激动人心。因为工作是艰苦的劳动，尤其与人打交道的教师工作更是复杂的劳动，需要毅力、耐心细致等，难以有闪光点，就像普通的劳动模范，在现时社会中不容易获得公正的评价。

或许这背后也反映出目前我们教育中的浮躁心态，办学政绩出在升学率上，社会形象表现于豪华的校园建设中，队伍培养就看学历和发表的文章里。科研价值的异化同样在我们教师队伍建设中得到了印证，可悲可叹。

正是处于这种感叹，建议在我们学校队伍建设以及师资队伍规划制定中，应该多考虑如何加强教师工作的要求：怎么样通过管理规范教师工作行为，用什么样的办法提高教师的工作效率，创造什么样的环境为教师工作做好服务等。只看培训、不会用人的校长建设不好一支可持续发展的队伍；没有教师工作要求的规划也不是一个完整、科学的规划。

工作为重，任何单位都一样，教育界也不例外。再加一句话，平凡的工作蕴涵着伟大的创造，做好工作、抓好工作才见真工夫。

                                                                           摘自: 特级教师家园 傅禄建