2021年6月18日下午13：30分，学生处全体老师集中办公室召开部门例会。

在例会中，结合校办提供的学习材料，老师们感觉到，阻碍教师责任感和使命感增强的因素有诸如地位的尴尬性：崇高的地位与公众不认可的现实；使命的模糊性：浮躁的心态与党的要求不符；理想缺失的困惑感：个人认识的局限与党的远大理想不符；队伍错落：政治思想素质和业务素质与要求不符。
　　老师们深深感觉到，彼此之间大家需要有意识，有起点。在资料中，老师们也学习到了增强教师责任感、使命感的方法。老师们各抒己见，从树立正确的人生观、价值观和幸福观开始，都认为首先要树立“个人利益的满足要以社会利益的维护为前提”的人生观；其次要树立“正确对待奉献和索取、义和利”的价值观；再次要树立“真正的幸福是健康的精神需要和合理的物质需要有机联系”的幸福观。教师的人生境界犹如阶梯，有着不同的层次。但无论哪一个教师、无论哪一个人生境界的起点接受教育、进行修养，总有一个最终、最高的人生境界目标。

在学校层面里，老师们认为，学校要切实做到以教学质量的提高为中心，不断创新教学质量评价机制，努力提高教师的工作积极性，凝聚全校师生之力，促进教育教学质量的提高。

提高教师的责任感和使命感，让其在教学工作中创先争优，需要全社会和教师自身的共同努力。社会要摆脱“教师是最优秀而不食人间烟火的”片面看法，给教师多一些理解，少一分苛刻。教师要走出名利至上的浮躁心态，一心一意搞好教学，全心全意谋学生发展，真正做到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

学生处

2021-6-21