习近平总书记强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。目前，我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，共有职业学校1.12万所，在校生超过3000万人。如何加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠？新修订的职业教育法将对推动职业教育高质量发展、提高技术技能人才培养质量、促进经济社会发展产生深远影响。为此，在校党总支的统一安排下，在支部书记朱海红老师的组织下，校第五党支部于2022年5月19日晚19:00以视频会议模式开展了“党史学习教育之新职教法”线上学习活动。

学习活动中，支部书记朱海红同志首先带领大家学习了“教育部发布会聚焦新修订的《中华人民共和国职业教育法》”。职业教育法自1996年公布施行以来，对发展职业教育、提高劳动者素质、推动经济社会发展发挥了重要作用。但随着我国进入新发展阶段，职业教育面临新形势，法律很多规定已不能适应改革发展需要。根据十三届全国人大常委会立法规划安排，教育部自2018年启动修法工作，在各部门、各有关方面大力支持下，2020年形成修订草案，报请审议。立法机关对职业教育法修订高度重视，进行了广泛、深入调研，并根据调研、审议意见进行了修改完善，于今年5月1日起，正式施行。

此次职业教育法修订深入贯彻习近平总书记重要指示批示精神和党中央、国务院关于职业教育改革发展的决策部署，全面总结职业教育改革发展的政策举措和实践成果，坚持目标导向、问题导向、效果导向，系统构建了新时代职业教育法律制度体系。新修订的职业教育法不仅篇幅由原来的3000多字增加到10000多字，内容大大拓展丰富，体系结构更加完备，针对性和可操作性更强，而且体现了最新的发展理念和制度创新，亮点纷呈。邓传淮司长用十个关键词介绍职业教育法修订主要内容：一、加强党的领导；二、强调同等重要；三、加强统筹管理；四、推进体系贯通；五、明确企业主体；六、坚持多元办学；七、深化产教融合；八、突出就业导向；九、强调徳技并修；十、完善保障机制。陈子季司长指出，在我国职业教育提质培优、增值赋能机遇期和改革攻坚、爬坡过坎关键期“双期叠加”的新阶段，新《职业教育法》的出台，可谓是恰逢其时，意义重大，不但关照了各方利益诉求，充分发挥了立法在表达、平衡、调整社会利益等方面的重要作用，解决了人民群众最关心最直接最现实的利益问题，体现了职教师生和社会各界的共同意愿，而且有利于提升职业教育的认可度，塑造社会共识，夯实现代职业教育体系法治基础，推进职业教育高质量发展。

针对新修订的《中华人民共和国职业教育法》，校第五支部的党员们也纷纷表达了自己的看法。首先在“普职分流”方面，有党员提到新职教法刚刚颁布时，许多人或媒体会陷入一个误区，认为中考将会取消，初中毕业后直接读高中，取消普职分流等等，实际上新职教法指出“在义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展”，也就是初中毕业之后，职高和普高分配比例上各地区因地制宜，不再一刀切，一半对一半。其次，大家一致认为国家修订职业教育法实际上是对职业教育的高度重视，在我们国家现在缺少技术工人的情况下，很多家长都不愿意让孩子上职业学校，不愿意让孩子在工厂车间里工作，希望孩子坐办公室。国家也看到了现状，所以新职教法中：一是从地位上，明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。也就是职教不再是“低等教育”了，而是“平等教育”。二是畅通升学渠道。高质量发展本科层次职业教育，完善“职教高考”制度，扩大职业本科、应用型本科在“职教高考”中的招生计划，满足中职学生接受高层次教育的需求。也就是明确职教本科，职高升入本科的比例将大大增加。三是从出路上，职教本科跟普通本科拥有同等地位，就业、入编、考公等等，待遇一样。这样的话，职业教育吸引力将大大增强，那么职业学校生源质量就会越来越好，也就会诞生大批量大国工匠。

首都师范大学首都教育政策与法律研究院副教授蔡海龙说：“职业教育的目的，不仅是为经济社会发展提供人力资源，更应帮助每个人探索兴趣与潜能，享受出彩的人生。”新职教法的颁布和实施拓宽了职业教育学生的升学路径，给了学生更多的选择，对于即将中考的学生来说，可以将关注点放在职业教育的未来发展这条路上，结合自己爱好专长、学业水平、个性特点，做出更为明智的选择，让职业教育成就更加精彩人生。

校第五党支部

2022.5.19