2015年10月10日，信息工程系主任朱慧老师在信息实训中心组织系部老师们就上海市教委公布的高考综合改革试点两配套文件进行了深入学习。

文化与专业并重

为纠正某些中等职业培训轻文化基础、重技能提高的倾向，上海市教委提出了评价方式的改革，评价方式改革提出专业技能与文化素质并重，学校评价与社会评价相结合，语数外考核分为合格性考试和等级性考试，评价结果将作为用人单位录用和高等学校招生的重要参考。

朱老师对系里的主课老师们提出了新的要求，并强调学校组织15级学生进行文化课摸底考，可见学校对于学业水平考试的第一反应。除语数外，信息技术基础学业考试为学生选考科目，这意味着新评价方式与我系专业课老师亦是紧密相连。

值得一提的是，关于信息技术基础科目考试的成绩，如若获得国家职业资格证书——计算机操作员（五级）的学生可以直接认定该生成绩合格。将职业资格证书纳入评价内容，体现了把职业特性融入职业教育各环节，全面促进中职生升学和就业的齐头并进。

德育与身心共进

综合素质评价的主要内容包括四类：品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、专业技能与职业素养、身心健康和艺术素养。从2018年起，综合素质评价的结果将作为学校推荐就业和用人单位招聘的重要参考，这更体现了评价方式改革的最终目的：培养学习型、发展型的人才，逐步取代传统单一的知识型或技能型人才。

关于德育，我校德育工作在优秀班主任团队的践行之中始终有条不紊地前进，无数文明班、标兵班脱颖而出，各科老师皆会在课堂中的知识技能传授过程中合理渗透德育的升华教育，可谓润物细无声；关于专业技能，学校定期组织的各种技能比赛不仅扎实强化了学生的技能且增进了中职生的自信心；此外，学校所组织的各类体育比赛，如篮球、丢沙包等，这不仅增进了学生的凝聚力，增强了学生的体力，也促进了学生的身心健康……

“针对综合素质评价的四大内容，今后的职业教育过程中，我们的老师们除了依然要坚持德育渗透、提高学生专业技能、关注学生身心健康，此外，还需大大增强对学生文化素养的教育”，朱老师说。

信息工程系

2015年10月13日