机电教学部的强光辉老师自11月8日踏上远赴德国的班机，于圣诞前夕23日回到了故乡校园。回到祖国的强老师感慨万千，现摘一段德国课堂上的心情日志，和大家一起取长补短……

  12月20日                  星期四                                    小雨

　　今天是上课的第二天，Herr  Engelhardt博士、工程师继续给我们讲授气压传动的课程，其中也谈到了他自己的教学特点与自己对教学的独特认识。他们的·气动技术专业·学生学习气压传动知识的计划大致如下。（理论由职业学校来上，实践操作到他们学校完成。）

气动实验室的学时分配

内容                                   学时

气动基础知识                           80

电子气动基础知识                       80

气动和电子气动                         80

电子技术基础知识                       40

传感器技术                             40

压缩机和压缩空气装置                    8

其中最后一天，是针对企业来培训的学生的。

    他们的教学也不是全部采用项目教学法，但现在正越来越多地被采用。项目课程的构成一般分成这样几个阶段。

1、 准备阶段

化几分钟时间确定今天我要做什么，如合作，出示教学任务。

2、 制定计划

百分之30左右时间，老师和学生对话，有什么问题，选用什么教材，确定要用到哪些零件，不同的设计方案、步骤等。

3、 互动阶段

老师分配任务，学生之间交流。老师巡回指导纪录，尽量不直接告诉学生答案，让学生自己去探索。

4、 表达阶段

每一组派一名代表展示，另一名在黑板前说，回答老师、同学的问题。也可做成一个报告，汇成一个文本资料。

5、 评价阶段

老师说了算，当然不能从负面来评价，应该从积极的方面入手。但批评也是必要的，老师必须说出原因，让学生心服口服。评价又分成两个方面来进行，一是评价个人，二是评价团队。

    他结合实际给我们演示了项目课程的具体过程，但是出乎他意料的是我们领悟得太快了，他还没有讲的内容我们也给提问了，实践操作了，他也非常非常高兴，说德国的学生很懒惰，中国的学生很勤奋。

    下午因此提早了半小时放学，老师们也很兴奋，第一次能没有天黑就离开学校。当然最高兴的是能亲身经历这样一堂不平常的课，大家都感到受益匪浅。

 

机电教学部

12月29日