9月3日，星期五在四教202教室，电气部全体教师在周惠莉主任的主持下，在曹婉新老师的指导下，进行了电子白板的培训。

电子白板集板书与多媒体为一体，增强互动的时效性。以往的教学模式无法在板书中调用丰富的图片、媒体资源，在互动课堂教学系统中，教师可在电子白板上书写优美的板书，可随意调用丰富的图片资源、媒体资源用于教学，可在白板上进行精确的作图，可调用多种辅助程序应用于教学。甚至整个活动过程都可完整保留记录，大大提升了教学质量。与此同时，教师们可将学生们活动中的生成内容及时的在白板上显现，电子白板让我们的教学更细致，更趣味；电子白板让我们的教学更便捷、更直观；电子白板让我们的教学更清晰、更鲜活。

与传统教学相比，彻底告别粉尘污染，无污染，便于擦写，无耗材，绿色环保，教师直接在电子白板上操作，仍然保持和延续了传统的黑板教学时的方式和习惯，身体语言得以充分发挥，即使是年长的老师也非常容易接受。

与普通多媒体比较：教师大部分坐着讲解，不能在投影出来的内容上直接标注、修改，实在不行只能回到电脑前用鼠标完成，有了电子白板，就可以通过一支电子笔标注，示意或修改，随心所欲展示，生动形象。还有学生必须低头记笔记，不时抬头看黑板，不能专心致志的听老师讲解，有了电子白板，老师在白板上显示或书写的内容都已经适时保存在电脑中，可以回放，分发或打印，免去了学生抄录整理的困难。

与高端多媒体比较：高端多媒体教室需要配备大量计算机等设备，耗资巨大，学校不能建设过多：而相对廉价的交互式电子白板，配合一台电脑和投影仪，使每个教室都可升级为多媒体教室。高端多媒体教室中，每个学生人手一台计算机，师生之间不能很好的交流，不能保证学生的注意力集中，教学效果无法保证，而基于交互式电子白板的多媒体教室提供面对面的课堂教学，可视化和无键盘操作的现代化教学方式，是现在及今后的主流教学模式。

但是电子白板也有他的局限性：电子白板购置成本较高，投资大，单纯从显示的角度来看，他与一般的投影仪比较是没有优势的；由于受到电子白板尺寸的限制，他不适于大教室的演示教学，特别是40人以上的教室，对后排学生的观看不利。

全体教师认真学习了如何使用电子白板，我相信，有了电子白板，老师的教学能力可以更大限度地发挥出来，教学水平可以再创新高。

电气部

2010-9-7